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La tesis, la información y los supuestos son considerados como los componentes esenciales
de los argumentos prácticos. Una vez establecido el diagrama, el argumento se lee de la
siguiente manera: sucede que (I), debido a (A) y (So), y ya que (Su), debe suceder (T).
Por ejemplo:
Sucede que los psicólogos señalan que “la cantidad de ludópatas ha crecido
desproporcionadamente” y ello causa separaciones y quebrantos en familias (I), debido a que
hay una alta proliferación de casinos (A) y a que las regulaciones no son suficientes y no se
han respetado (So); y ya que los casinos generalmente son centros de ocio y la gente pierde
dinero (Su), entonces la construcción de más casinos en Hermosillo no será benéfico para la
comunidad (T). Sin embargo los casinos son una fuente de empleo (R).
Para realizar el análisis es necesario definir el tipo de tesis, las cuales pueden ser de tipo
fáctica, que describen un hecho; valorativa, que emiten juicios o de acción; o propositivas,
que proponen cursos a seguir; después se evalúan las razones (información, apoyo, supuesto,
soporte). Si la evaluación de las razones da lugar a una valoración negativa o insuficiente, el
argumento no es válido y da lugar a la presencia de falacias, por lo tanto se puede considerar
como un argumento falso. Las falacias se definen como malos pasos en el procedimiento de
aportar razones y apoyar de manera lógica o racional una tesis (Toulmin, 2007). Las falacias
se pueden agrupar en dos categorías: las falacias que siempre deben evitarse y aquellas que
siempre deben cuestionarse. Las falacias que siempre deben evitarse son los errores del
razonamiento, que inciden directamente en la invalidez de la tesis, éstos pueden considerarse
como problemas “técnicos” en uno o más de los elementos de la argumentación. Mientras
que las falacias que deben cuestionarse, son los recursos retóricos inapropiados y pueden
hacer al argumento parecer falso, aunque no lo sea.
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