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que pertenecía a un grupo de alumnos problemáticos, que es el mismo grupo al que pertenecen Álvaro y Leonardo (que sí fueron entrevistados). Los reportes en su expediente mostraban: no entrar a clases, tirar piedras a alumnos, golpear puerta del aula, pelear con compañero, faltarle al respeto a compañera, indisciplinas en clase, traer cabello largo, y aventar limones. Así mismo, como se verá más adelante, una de las alumnas entrevistadas (Gabriela), habla de una ocasión en la que tuvo problemas con él porque la agredió físicamente. Cesar (SOC 40) tampoco pudo ser entrevistado porque cuando se quiso hacer contacto, él ya no asistía a la secundaria porque lo habían corrido por pleitos con compañeros. La trabajadora social comentó que se la pasaba reportado: “tuvo muchos problemas aquí de todo, de todo, incluso aquí a veces da vueltas y trae una bolita. No cholo pero le entraba a los pleitos, buscaba pleitos muy seguido”. Sus reportes leían: haber bajado el cierre de la falda a una compañera, indisciplina en clase, reprobación, ausentismo, practicar Parkour, patear puerta del aula, pleito con compañeros y faltar al respeto a profesor. Por su parte, sí se logró entrevistar a Samuel (SOC 40), y a Leonardo (SOC 43) sin embargo ninguno de ellos accedió a una segunda entrevista. Aunque no detallaron a fondo su experiencia se obtuvo la información necesaria para esta tesis. Si se hubiera optado por buscar a los estudiantes voluntarios que fueran los siguientes en la lista, quedaban muy lejos del extremo del bajo SOC, porque el más bajo disponible tuvo un score de 54 en el cuestionario (el de 46 tampoco se encontraba disponible pues se había transferido a otra escuela por cambio de ciudad de residencia debido al divorcio de sus padres) y se pensó que las comparaciones serían menos acertadas. Lo hasta ahora plasmado, permite observar, inclusive en una muestra tan pequeña, que la situación escolar de los varones es más conflictiva que la de las mujeres. Se observa que 130