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4.1 Tipos de discurso y producción diferencial de género desde la familia y la escuela Los discursos en torno a la sexualidad de los adolescentes producidos desde la familia y la escuela contienen una serie de restricciones, consejos, bromas, normativas y creencias que definen e influyen sobre la acción, percepción y valoración que ellos tienen sobre su sexualidad. Es importante hacer notar la diversidad de discursos complementarios y/o contradictorios en torno a la sexualidad, y la manera en que los adolescentes tienden a interiorizar y configurar los discursos. Estos discursos sobre sexualidad en la familia se encuentran moldeados por dispositivos generacionales y de género. Este último, como menciona Scott, como la forma primaria de las relaciones de poder (Scott 1996). El trato que dan los padres hacia las hijas, es diferente, en la medida en que en algunas ocasiones los hijos varones tienen distintas responsabilidades relacionadas con los roles de género y el papel de protectores que se les ha adjudicado socialmente. Como ejemplo de lo anterior, se encuentra el cuidado que deben ofrecer a sus hermanas y la reducción de las muestras de afecto y cariño hacia ellos y que se dirige principalmente hacia las hijas. Enrique y Julián hablan sobre este trato diferencial que genera cierta inconformidad para ellos: “Son más cariñosas con ellas que con nosotros, porque ellas están más chiquitas y a nosotros porque ya tenemos edad, y no nos dicen las cosas cómo se las dicen a mis hermanas” (Enrique) “Mis papás me dicen que me tengo que cuidar más, tengo que cuidar a mis hermanas y todo eso, en ese aspecto sí se me hace un poco enfadoso ¿no? Porque no puedo andar detrás de ellas todo el tiempo” (Julián) “La clásica, de que una mamá cuidando a una hija, de que no se vaya con este, o cuidando con quién anda, nos dice lo mismo, enfatiza más con ella porque es mujer, pero uno como hombre, pues no” (Rogelio) Las diferencias que plasman en sus testimonios Enrique y Julián, son el reflejo de aquella 66

