Page 73 - ::El Colegio de Sonora :: Repositorio Documental ::

L La as s c co on nd di ic ci io on ne es s d de e a aq qu ué él l t ti ie em mp po o e er ra an n m mu uy y d di is st ti in nt ta as s; ; e en n a aq qu ué él l t ti ie em mp po o e er ra a m má ás s r re ed di it tu ua ab bl le e l la a a ac ct ti iv vi id da ad d a ag gr rí íc co ol la a, , h ha ab bí ía a p pr re ec ci io os s d de e g ga ar ra an nt tí ía a, , e el l g go ob bi ie er rn no o i in nt te er rv ve en ní ía a d de e o ot tr ra a m ma an ne er ra a, t te e s su ub bs si id di ia ab ba a m mu uc ch ho o l la a c ca ad de en na a d de e i in ns su um mo os s…había muchas más …había muchas más c co on nd di ic ci io on ne es s f fa av vo or ra ab bl le es s; ; a ah ho or ra a e es sp pé ér ra am me e t ta an nt ti it to o m me e e es st tá án n d di ic ci ie en nd do o “ “o oy ye e C Ca as st tr ro o h ha ay y q qu ue e j ju ug ga ar r e en n g gr ra an nd de es s l li ig ga as s, , a ah ho or ri it ta a t te e v va as s a a d da ar r u un n t ti ir ro o c co on n e el l p pr ro od du uc ct to or r d de e C Ca an na ad dá á y y E EU U” ”; ; e es sp pé ér ra am me e! ! s si i l le e e en nt tr ro o p pe er ro o d da am me e a ar rm ma as s! ! n no o? ?, , l la a m ma aq qu ui in na ar ri ia a q qu ue e c co om mp pr ra am mo os s e es s l la a m ma aq qu ui in na ar ri ia a u us sa ad da a q qu ue e d de es se ec ch ha an n l lo os s g gr ri in ng go os s, , l lo os s s su ub bs si id di io os s q qu ue e t te en ne em mo os s, , a ad de em má ás s d de e s se er r p po oc co os s s si ie em mp pr re e l ll le eg ga an n r re et tr ra as sa ad do os s; ; p po or r e es so o y yo o c cr ri it ti ic co o y y c cu ue es st ti io on no o m mu uc ch ho o l lo os s c co om me en nt ta ar ri io os s a ac ce er rc ca a d de e q qu ue e l lo os s p pr ro od du uc ct to or re es s d de e t tr ri ig go o d de el l Y Ya aq qu ui i n no os s e es st ta an nc ca am mo os s, , n no o e es s c ci ie er rt to o! !, , p po on nm me e a a m mí í a al l m me ej jo or r p pr ro od du uc ct to or r d de e t tr ri ig go o d de el l m mu un nd do o a aq qu uí í y y ó ór ra al le e! ! v va am mo os s a a d da ar rn no os s “ “u un n t ti ir ro o” ” a a v ve er r s si i e es s c ci ie er rt to o; ; o o l ll lé év va am me e a a C Ca an na ad dá á o o a a E EU U a a s se em mb br ra ar r c co on n é él l, , e en n o ot tr ra as s c co on nd di ic ci io on ne es s, , y y v va as s a a v ve er r q qu ue e n no o s so om mo os s t ta an n m ma al lo os s ( (C Ca as st tr ro o, , 2 20 01 13 3) ). . • Agricultores menos adversos al cambio técnico. Aquellos agricultores conservadores y desinteresados por los beneficios que los avances tecnológicos de la investigación agrícola podría traerles, se han transformado en agentes menos adversos al cambio técnico, pues “en cuanto ven una tecnología buena y rentable la adoptan de inmediato” (Valenzuela y Camacho, 2013), con base en esa premisa se intuye también que las nuevas generaciones de agricultores se encuentran inmersos en una lógica distinta a la de sus padres o abuelos en cuanto al acceso y uso de la tecnología. Un pequeño ejemplo de ello es que lo que en aquel tiempo por intuición se preveía como un “buen” año agrícola, hoy en día se evalúa y se pronostica con herramientas de medición y pronóstico del clima.  Productores más competitivos. El mercado se ha convertido en un importante incentivo al cambio Se ha dado un proceso constante de criba en los productores, que bien podría asociarse a un proceso de “selección natural”, donde se van quedando los que realmente pueden 69