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interacción e interpretación y tiene presentes los elementos concretos de comunicación (emisión, mensaje, recepción) en sus tres niveles: semántico, sintáctico y pragmático. Por último: Se trata de argumentar el potencial formativo que representa la literatura para el conocimiento de la historia. En la enseñanza de la Historia, existen diversas vías no exploradas con toda profundidad – como es el caso de la literatura- que, en muchas ocasiones, pueden servir para potenciar una forma efectiva para acercarnos a nuestras raíces. Contribuye también en la formación del gusto estético y en la adquisición de los conocimientos literarios que conducen al afianzamiento de amplios horizontes culturales. La historia de la humanidad ha tenido matices, cambios determinados en gran medida, por la cultura, la estructura social, los acontecimientos y la óptica de quien se encarga de escribirla. El arte y la literatura no están exentos de ello. En algunas ocasiones el artista preocupado por transmitir realidades, acude como plataforma temática, a la historia donde se origina esa realidad; aunque pueda en ésas y otras ocasiones, hacer uso de su discurso con intención de dirigir la opinión del lector. El historiador consciente o inconscientemente hace lo mismo. En el ámbito científico, todo historiador utiliza un lenguaje técnico que, en la mayoría de los casos, se desprende del lenguaje artístico, pasando, por supuesto, por un filtro, por una serie de procesos enmarcados por el imaginario 14 colectivo de la sociedad a historiar y por el del propio historiador. El lenguaje artístico le permite embellecer su obra desde el punto de vista estético, además, 14 Es decir, el conjunto de creencias, de emociones, de representaciones, de estructuras mentales que están involucradas en los procesos de elaboración y comprensión de un discurso, desde una perspectiva individual y/o social. 17