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económicas y culturales de un determinado contexto, para así entender que las concepciones que tenemos sobre la sexualidad y el género cambian de forma dinámica. Esta propuesta busca legitimar la autorización de las personas respecto a sus cuerpos y deseos; en este trabajo encontramos que los adolescentes están en un proceso de autonomía sobre sus cuerpos y sexualidad, posibilitado por el capital social que han construido para intercambiar información y por lo tanto reconfigurar los significados de la sexualidad. Ante la segunda pregunta específica de investigación: ¿Qué está pasando en el campo escolar a nivel bachillerato con respecto a la sexualidad? Se encontró que la escuela es una instancia importante para la formación y reproducción de discursos sobre el sexo. El enfoque de riesgo de la sexualidad atraviesa la educación sexual que imparte la escuela, así como la percepción de la planta docente sobre la sexualidad de los alumnos. Los adolescentes de este estudio perciben que la información recibida en la escuela sobre sexualidad ha sido poco abordada, esporádica y con temáticas repetitivas desde la secundaria. Las personas encargadas de dar pláticas sobre sexualidad en la escuela han sido personal externo al plantel, como enfermeras, médicos y trabajadores sociales. De acuerdo al plan de estudios, los adolescentes no cuentan con una materia de sexualidad con un enfoque de derechos, además de que ellos consideran que es necesario profundizar más en estas temáticas. La planta docente en algunas ocasiones se encarga de dar consejos a sus alumnos a base de prohibiciones o estereotipos de género, reproduciendo mucha de la información que reciben en su familia los adolescentes. Esto último, implica que la educación sexual en la escuela se basa en la informalidad por parte de los docentes, y dista mucho de tener un enfoque laico. El tema de los derechos sexuales no se aborda en las clases o talleres que los alumnos han tenido sobre sexualidad. Se encontró que el desconocimiento que los adolescentes tienen sobre los derechos en sus vidas es un factor que no facilita la construcción de ciudadanía 127