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sujetos de derecho. Se plantea que la apertura familiar y la participación en actividades deportivas y familiares que fomenten la toma de decisiones, promueven el desarrollo de sus capacidades para la apropiación de sus derechos (2009). Además de esto, la tesis de Yanira Valle (2012) señala que el discurso laico de la sexualidad ha alcanzado legitimidad entre los adolescentes al aportar elementos que los reconozcan como sujetos de derechos sexuales. En estas investigaciones realizadas con adolescentes en Sonora, la participación de los mismos en actividades así como la apertura de un discurso laico sobre sexualidad, constituyen condiciones de posibilidad para la apropiación y ejercicio de los derechos sexuales. Sin embargo, Valle encontró que el discurso laico no ha impactado en la subjetividad de las personas dada la coexistencia de discursos, creencias y normas que prescriben el ejercicio de la sexualidad en los adolescentes (ibíd). En otro estudio, Jessica Urueta describió las formas que toma el proceso discriminatorio que sufren los adolescentes no heterosexuales dentro del entorno escolar, así como las diferencias de género que existen entre las diversas identidades sexuales de la escuela. En su investigación en un plantel de bachillerato en la ciudad de Hermosillo, encontró que las prácticas de homofobia son mayores hacia los hombres no heterosexuales, al exigirles una mayor demostración de fuerza y virilidad (2012). En una investigación en un plantel de bachillerato de la ciudad de Hermosillo, se analizaron los discursos de los docentes con respecto a la sexualidad y el embarazo durante la adolescencia. Noriega (2006), encontró que los programas de educación sexual no se basan en resultados científicos, sino en cuestiones del sentido común que limitan el acceso a la información, conocimiento y apropiación de sus derechos sexuales. Por todo lo expuesto anteriormente, resulta fundamental indagar en qué medida la producción académica nacional, estatal y local han aportado elementos que visibilicen las condiciones de posibilidad que tienen los adolescentes para la construcción de ciudadanía 25