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importante es que ambas fuentes se expresan sobre adolescentes en riesgo. De hombres y mujeres ante causas evitables de daño a su salud física y emocional. Ante este panorama surge el presente trabajo. En el que se da voz a los principales actores del fenómeno del bullying y la violencia juvenil en el entorno escolar y se analiza la problemática desde el problema de salud que representa y desde una perspectiva de género. La violencia entre pares se aborda desde la raíz -desde la cultura y desde el individuo- y pone especial énfasis en los “pequeños” actos de agresión. Específicamente, esta tesis tiene el objetivo de aportar conocimiento acerca de la influencia de los roles de género y el nivel de Sentido de Coherencia (en adelante SOC) en la manera de actuar ante el conflicto y la violencia escolar entre pares de adolescentes de secundaria. La finalidad es describir el tipo de problemática presente entre los jóvenes y conocer la relevancia de este constructo como mediador de su salud inmediata ante los efectos negativos de las manifestaciones cotidianas de violencia entre pares en el entorno escolar. Con la hipótesis de que hombres y mujeres enfrentan diferentes tipos de conflictos con sus pares en el entorno escolar a causa de las construcciones sociales de género y de que ante estos estresores, el SOC actúa como forma de protección de su salud al posibilitar una adaptación positiva a los mismos. La pregunta central que guió esta investigación fue: ¿Qué relación existe entre el posicionamiento de los adolescentes ante el conflicto y la violencia entre pares en el entorno escolar y el grado de desarrollo del Sentido de Coherencia? Y las preguntas complementarias comprendieron: ¿Cómo influye la manera en que asumen su rol de género y su nivel de SOC en su forma de afrontar el conflicto y la violencia entre pares? Y ¿Cómo se ven reflejadas las construcciones de género en el tipo de estresores que enfrentan? 15