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injerencia sobre sus propias vidas y encaminarlos a actuar a favor de su salud física y mental-emocional. “La clave del proceso [de la promoción de la salud] está en aprender a reflexionar sobre las opciones que existen en función de las situaciones que ocurren en la vida, sacando partido de aquellas que generan salud, las que mejoran la calidad de vida y las que desarrollan el Sentido de Coherencia”. (Rivera de los Santos 2011, 134). Para finalizar, cabe apuntar que a lo largo del trabajo hasta aquí realizado han surgido algunas nuevas temáticas y preguntas relacionadas con los contenidos -principalmente con el tema del Sentido de Coherencia- pero que no han sido abordadas porque no forman parte directa del tema a investigar y ante las limitantes del tiempo y los recursos han tenido que dejarse fuera. Estos temas representan áreas de trabajo con potencial importante para aportar conocimiento relevante al tema por lo que se sugiere sean temas considerados para investigaciones futuras: Analizar la experiencia escolar en sí misma como estresor crónico en los casos de violencia grave y repetitiva entre pares y en casos de violencia ejercida por parte de autoridades escolares hacia alumnos vulnerables. Estudiar de forma exclusiva casos de víctimas-agresores y de observadores y su relación con el Sentido de Coherencia. Conducir estudios longitudinales en adolescentes con bajo SOC y la forma en la que eventos positivos o cambios para bien en el tema de los estresores crónicos pudiesen conducir a un aumento en el nivel de SOC. Abordar el tema de los casos atípicos (agresores con alto SOC) desde otra perspectiva que logre explicar su comportamiento distinto. Aunque el SOC ha sido desarrollado sobre todo para explicar la forma en que los individuos responden a situaciones adversas, hace falta una mayor reflexión sobre la aplicación o el desarrollo de teorías más amplias sobre el SOC a nivel colectivo. Éste también es un reto para futuras investigaciones. 231