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III. La metodología El indagar científicamente sobre la realidad social lleva necesariamente a una ruptura epistemológica con el objeto de estudio. De acuerdo a Bourdieu, el hecho se conquista contra la ilusión del saber inmediato (Bourdieu 1984), y es a partir de este saber que el investigador realiza una ruptura de la realidad para posteriormente iniciar la construcción del problema de investigación. Esta ruptura de la que habla Bourdieu, lleva consigo una constante vigilancia epistemológica y de rigor metodológico (Ibíd.). La metodología es la parte sustancial que llevará a la ruptura y construcción del objeto de estudio, apoyado en un modelo teórico que es inseparable del diseño metodológico. Por ello, es importante distinguir entre el objeto real y el objeto construido a partir de un diseño teórico metodológico coherente. Es necesario, al momento de definir el abordaje sobre el papel de la estructura social y el tipo de actor que en ella juega, ubicar el marco teórico del cual se desprende toda metodología. En esta investigación se analizan las condiciones de posibilidad que tienen los y las adolescentes para constituirse como sujetos de derechos en cuanto a su sexualidad. Para lograr este objetivo se ha elegido una metodología de corte cualitativo, que más que un conjunto de técnicas, se interesa por conocer, comprender del punto de vista del actor social desde su entorno natural (Taylor y Bogdan 1992), sin dejar de lado cuestiones relativas al contexto socio cultural en el que se desenvuelven los actores sociales. Las ciencias sociales tienen el interés de describir, conocer e interpretar la relación entre estructura y acción en la que se desenvuelven los agentes sociales. Esto último se vuelve un asunto central en la teoría social contemporánea, en el sentido de si las grandes estructuras determinan las experiencias de los individuos o si estos resultan actores individuales que cuentan con cierto margen de acción para decidir el curso de sus acciones (Castro 2000). Para 53