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INEGI, que mediante la selección de áreas geoestadísticas básicas (AGEB) permite la recuperación de datos por sectores poblacionales. También se procesó la información correspondiente a las características de la escuela, misma que fue facilitada por personal de la Secretaria de Educación del Estado de Sonora. En la segunda fase del trabajo de campo (que tuvo lugar en abril del 2013) se aplicó el cuestionario de 13 ítems del Sentido de Coherencia de Antonovsky. El cuestionario se 64 aplicó a 22 estudiantes, 12 hombres y 10 mujeres que fueron quienes asistieron a la sesión ese día. La dinámica fue la siguiente: previamente, en los talleres, se había estado trabajando los días jueves en sesiones de una hora y media durante el horario de la clase de ciencias; ya que por falta de maestro los alumnos no tenían clase y solían quedarse en el patio de la escuela. Cada día destinado para trabajar con ellos, se les avisaba al final de la clase anterior que se les esperaba en otro salón para que asistieran a los talleres. Sin embargo, a pesar de que la primera invitación a los talleres y la explicación de los mismos se hizo acompañados por autoridades escolares (con la intención de que lo vieran como obligatorio, aunque no había consecuencia alguna por no asistir), no todos los alumnos atendieron las sesiones; generalmente el quórum era de entre 20 y 25 alumnos de un grupo de 33. Una vez finalizadas las 4 sesiones de los talleres, se les invitó a reunirse una vez más y en dicha reunión se aplicó el cuestionario del SOC. Mismo que fue registrado y analizado en Microsoft Office Excel 2007 y SPSS 15.0 respectivamente. La tercera fase comenzó en octubre de 2013 y consistió en la aplicación de 9 entrevistas semiestructuradas a estudiantes. La selección de los estudiantes a entrevistar se hizo a partir de los siguientes criterios de inclusión: 1) Dos hombres y dos mujeres de ese salón que se 64 Uno de ellos no estaba completo (faltaba una pregunta) pero posteriormente fue terminado por el estudiante. 95