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estudiantes, maestros y directivos se encuentran mediadas por cuestiones como la edad, situación económica y escolaridad (ver metodología). Estrategias En todo campo existen luchas que pueden ser de negociación para el mantenimiento del orden, pero también por un capital específico, los cuales se buscan transformar a través de ciertas estrategias (Bourdieu 2000b, 113). Es a partir del concepto de estrategias, que Bourdieu explica la capacidad de agencia que tienen los agentes, es decir, a partir de sus estrategias en la lucha por mantener o modificar su posición en el campo, generan una capacidad de actuar en él y de modificar la estructura del mismo. Bourdieu utiliza el concepto de estrategias como un conjunto de prácticas que tienen una dirección o intencionalidad objetiva sin ser conscientemente asumida (Wilkis 2004). La concepción de racionalidad o del racional choice no tiene cabida en el pensamiento de Bourdieu, sin embargo, este concepto puede referir equivocadamente a agentes racionales que llevan a cabo acciones coherentes según objetivos establecidos de antemano por ellos (Ibíd). Es decir, en términos del racional choice, sin ser enteramente racionales los agentes sociales pueden ser razonables. Las estrategias residen en aquellas acciones que los agentes llevan a cabo con el objetivo de transformar los mecanismos de dominación existentes en los campos; les permite la transformación de las estructuras. Este concepto es el que permite pensar el cambio, y pasar de agentes reproductores de prácticas sociales a agentes actuantes. El concepto de estrategia incluye un margen mayor en las acciones de los agentes. La pertinencia de su aplicabilidad radica en que permite concebir a los agentes como actuantes y la posibilidad del cambio de las estructuras que los oprimen. Las estrategias son para Bourdieu, “acciones objetivamente orientadas a fines, que bien pueden no ser los fines subjetivamente buscados” (Bourdieu 1984, citado en Fernández, O. 2003). Distingue así dos 39